Zunehmend berichten Lehrkräfte der Umweltbildung von der Enttäuschung der Lernenden, wenn im Unterricht erarbeitete Lösungsansätze sich vor der Schultür als unpraktikabel oder unwirksam erweisen. Ein entscheidender Grund dafür dürfte darin liegen, daß in der schulischen Praxis die Umweltbildung häufig auf naturwissenschaftlich-ökologische Problemdimensionen beschränkt bleibt.